摘要
劳动教育是高职人才培养体系的重要组成内容,是提升高职学生综合素质的重要途径,是推进社会改革发展的重要原动力,但目前高职劳动教育存在忽视劳动观养成教育、学生劳动观念淡薄,缺乏劳动教育顶层设计、学生职业目标不明确,缺失劳动教育评价机制、学生不尊重劳动等现实问题。对此,文章提出“三维度四策略”劳动教育模式及具体的实施路径,并从学生劳动素养评价、劳动教育实施评价两方面构建了劳动教育评价模式。
出处
《教育与职业》
北大核心
2022年第17期103-107,共5页
Education and Vocation
基金
2021年度中华职业教育社黄炎培职业教育思想研究规划课题“黄炎培职业教育教师观视域下‘三横四纵’教师培育模式研究与实践”的研究成果。(项目编号:ZJS2022ZD56)。
