摘要
《义务教育劳动课程标准(2022年版)》肯定了劳动教育独特的育人价值。充分发挥劳动教育综合育人功能,适应新时代劳动世界的变迁,破解劳动教育实践困境是劳动课标的基本方向。劳动课标以劳动素养为主线,整体设计课标各部分,确立了以劳动素养为轴心横纵相接的课程目标,构建了以任务群为基础融合开放的内容结构,强化了以体验为关键多样可操作的课程实践,通过多元评价促进劳动实践的真实发生。实施难点在于如何将劳动课程有机融入学校课程体系;通过项目式学习提升劳动课程实践质量;建立劳动教育家、校、社互动协同机制。
基金
2021年江苏省社会科学基金课题“中小学生劳动素养评价指标体系建构与实证研究”(项目编号:21JYC003)阶段性研究成果。
