一对一授权教育联合协同护理模式对初治白血病患者不良情绪及自护能力的影响

目的探讨一对一授权教育联合协同护理模式对初治白血病患者不良情绪及自护能力的影响。方法选取烟台市烟台山医院2017年3月至2019年4月初治白血病患者90例作为研究对象,根据抽签法将其等分为教育组和常规组各45例。常规组患者给予常规健康教育,教育组患者在常规教育教育基础上给予一对一授权教育联合协同护理模式,观察比较两组患者干预前后的疾病认知水平、不良情绪及自护能力的变化。结果干预后,教育组患者的抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分显著低于常规组;教育组患者的疾病认知水平评分显著高于常规组;教育组患者的自我护理能力评定量表(ESCA)评分显著高于常规组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论一对一授权教育联合协同护理模式能够有效改善初治白血病患者的负性情绪,提高对疾病认知水平的掌握度和自我护理能力,从而使患者的生活质量得到显著的提高。