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基于数学精神培养的初中数学课堂实践与探索

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摘要数学精神是数学教育的应然追求,数学教育应追求数学精神.何谓数学精神?笔者认为,从数学的自身特点与发展看,应包括自由的精神、数学美的情感、思辨的精神.以下笔者结合理论研究与教学实践,从以下三个方面探析,以求同仁斧正.1 追求自由的精神数学学科是不断构建数学模型的科学,数学模型的建构过程中,存在多样的思维方式.教学中,要让学生的思想自由驰骋,不限制学生的思维方式,允许多思维解决同一问题.

作者冯文通

机构地区广东省深圳市南山区赤湾学校

出处《中学数学（初中版）》 2022年第9期6-7,共2页

关键词自由驰骋应然追求研究与教学特点与发展初中数学课堂实践与探索数学学科学生的思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2022年第9期

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