优质化健康教育对乳腺癌化疗患者自我效能、生存质量和自我管理能力的影响

Effects of high-quality health education on self-efficacy,quality of life and self-management ability in patients with breast cancer undergoing chemotherapy

目的探讨优质化健康教育对乳腺癌化疗患者自我效能、生存质量和自我管理能力的影响。方法选取丽水市中心医院2019年1月至2021年1月收治的乳腺癌化疗患者82例为观察对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组41例。对照组患者采取常规健康教育,观察组患者在对照组基础上采取优质化健康教育。比较两组患者满意度,干预前后心理状况[焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)]、一般自我效能感量表(GSES)评分、生存质量和自我管理能力变化。结果观察组乳腺癌化疗患者总满意率[95.12%(39/41)]高于对照组[75.61%(31/41)](χ^(2)=6.24,P < 0.05)。观察组干预后乳腺癌化疗患者SAS评分[(43.27±3.87)分]和SDS评分[(43.02±3.27)分]均低于对照组[(48.97±5.45)分、(47.23±4.12)分](t=5.46、5.12,均P < 0.05);观察组干预后乳腺癌化疗患者GSES量表评分[(26.57±3.81)分]高于对照组[(21.86±2.98)分](t=6.23,P < 0.05);观察组干预后乳腺癌化疗患者KPS评分[(87.57±3.81)分]高于对照组[(81.86±2.98)分](t=7.55,P < 0.05)。观察组干预后乳腺癌化疗患者健康知识水平[(46.89±2.45)分]、自我护理技能[(34.51±2.87)分]、自护责任感[(19.85±2.86)分]和自我概念[(26.56±1.98)分]高于对照组[(42.76±2.79)分、(30.76±2.35)分、(16.32±2.45)分、(23.28±2.05)分](t=7.12、6.47、6.00、7.36,均P < 0.05)。结论优质化健康教育对乳腺癌化疗患者满意度高,且可提高自我效能、生存质量和自我管理能力。