核心素养下的初中数学预习策略

随着全县“三环五步”课堂教学模式的不断推进,教学迎来了全新的发展,但部分教师在引导学生预习方面并不重视,与此同时,也没有注重培养学生预习习惯,学生在预习环节敷衍了事,甚至产生了厌学情绪。对此,为了使“三环五步”课堂教学模式在课堂中发挥价值与作用,教师首先应重视对学生预习习惯的培养,其次,分析初中生数学预习的基本特征,在此基础上,寻找初中生预习的具体策略,这样既有助于学生学会预习、学会学习,提高他们的学习效率,达到“减负增效”的目的,还能不断提升教师自身的素质和专业水平,促使整个教学活动向着高效的态势发展。