摘要
STEM教育在全球快速发展,但国内的STEM教育仍处于理论研究和小范围试验层面。虽有政策鼓励学校开展STEM教育本土化的探索,但学校在推进STEM教育的过程中可能由于课程设计者缺乏经验,或者和执教教师的理念分歧,容易陷入误区。文中以STEM校本课程“杆秤的发展”的开发和设计为例,介绍了一种能够让普通一线教师直接上手实施STEM教学的IMEE设计法,以期提高STEM校本课程设计的可行性和有效性,可为STEM教育本土化实践研究提供借鉴。
出处
《教育与装备研究》
2022年第9期42-46,共5页
Education & Equipment Research
基金
中国教育科学研究院STEM教育研究中心研究课题“传统科技融入小学课程的实践研究”(课题号:2020STEM122)项目研究成果。
