学生课堂提问中存在的问题与提高认知水平的策略

为了解学生在课堂提问教学实践中的现实状况,本文研究通过问卷调查法、访谈法和课堂观察法从课堂提问的内容、提问方式、候答时间和反馈理答四个环节出发,发现课堂提问现状所存在的课堂提问内容过于依赖书本而拓展性内容不足;提问方式过于单一而仅以鼓励性为主,难以改变学生应试教育的思维和学习方式;候答时间仅留时间思考但预留时间不充分;反馈理答仅给予恰当的评价而针对性不强的问题,据此从国家、学校、教师和学生四个层面提出针对性的对策和建议。