基于小学数学生活化教学的实践策略分析

在日常生活中可以应用到小学数学知识的地方随处可见。但是在教学过程中,部分一、二、三年级的同学会对数学课堂产生抵触情绪,也会因为数学知识初具抽象性而对数学学习出现畏惧心理,进而导致数学成绩不理想。因此针对这一现象数学教师应当创新教学方式,开展生活化教学,从而帮助学生学好数学,提高教学质量。