学前教育专业“双师型”教师培养培训效果的调查研究

学前教育的发展,需要建设高水平师资队伍。从职业教育整体情况看,还存在着教师结构不合理、“双师型”教师比例偏低、教育教学质量不高等问题。本课题依托河南省教育厅2020年度河南省职业教育教学改革研究与实践项目(项目批准号ZJB20191),对2019年参加H校学前教育专业“双师型”培训的教师共154人进行培养培训效果的调查。结果表明,在参训教师的准入制度、培训理论和实践的衔接等方面的效果上有待改善。