摘要
《中小学科学教学:项目式学习的方法与策略》(第五版,[美]约瑟夫·S.科瑞柴科、[美]查琳·M.克泽尼亚克著,王磊,等译,北京师范大学出版社,2021年出版)的原版是2018年在美国出版的。书中指出,项目式学习(Project-Based Learning,PBL)与科学家的工作相似,代表了探究的实质和科学的本质,并促使儿童和教师对他们身边的有意义的真实问题进行探究;项目式学习与其他形式的科学教学不同,因为它把科学和工程融入学生认为有意义的问题中,这样,就将学习的责任转移给了学生。
出处
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2022年第17期129-129,共1页
Chinese Journal of Chemical Education
基金
湖南省教育科学“十三·五”规划课题“信息技术背景下高中化学‘教、学、评’一体化教学策略研究”(课题批准号:XJK20BJC049)。
