摘要
课标强调过程性评价要体现多元主体、多种方式的特点.评价主体多元化更能实现多角度评价,让评价更真实、有效.评价的方式很多种,最便捷、最高效的方式就是对话——师生发表自己的见解,倾听意见,交流认知内容、思维方法、情感信息等.其中能产生新的发现与价值,提升信赖和共创意识的就是深层对话,钟启泉教授称之为"深度对话".为此,教师要努力掌握科学的评价方法,提高评价主体与被评价对象的对话质量,以促进深度对话的发生,提升学生的语文素养.
出处
《中学语文教学参考》
2022年第23期74-76,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
