摘要
以"孟德尔的豌豆杂交实验(一)"为例,从教学目标、课堂导入、课堂探究活动以及情境试题等方面对比分析新授课与一轮复习课的差异.在此基础上,提出通过情境创设实现新授课与一轮复习课有效对接的教学探讨.
出处
《中学生物教学》
北大核心
2022年第24期36-38,共3页
Teaching of Middle School Biology
基金
重庆市教育科学“十三五”规划2020年立项课题“高考评价体系导向下的理化生情境教学实践研究”,No.2020-19-238
大足区教育科学“十三五”规划2020年立项课题“指向高中学生生物学科思维能力培养的教学研究”,No.2020-CH-05。
