农村初中生英语听力焦虑成因与对策研究

随着教育部门将英语听力纳入考试之中,更多的人开始重视听力教学。然而,各学校尤其是农村中学,英语听力教学仍然存在很多问题,学生的听力水平较低,而且在听力课堂和考试中会出现由于学生焦虑而影响听力效果的情况。鉴于此,文章以归因理论和自我效能感理论为基础,结合文献分析法、问卷调查法和访谈法,以Z中学初一初二的学生为研究对象,就农村初中生英语听力焦虑的现状、原因及对策进行了研究。研究结果表明,Z中学初中生英语听力焦虑的平均值为3.21,焦虑水平处于中等水平。引起农村初中学生英语听力焦虑的原因主要包括自我效能感低、词汇量缺乏、缺乏精准的听力技巧。针对以上原因,笔者提出了三个对策分别是采用积极正面的语言鼓励、听力学习要循序渐进、注重听力技巧的训练。希望教师能从中得到启示,缓解学生英语听力焦虑,进而提高英语听力教学质量。