摘要
量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知,是学生的数学核心素养之一。然而教材的分散式编排,教师的灌输式教学,纸笔评价的单一化,使得学生的量感培养陷入困境。文章基于量感内涵的解读及现实状况的审思,论述了摆脱困境并培养学生量感的四个有效策略,即以理论研读提升教师的量感意识,以具身体验助推学生的量感“生根”,以回顾思辨助益学生的量感“发芽”,以实践作业助力学生的量感“结果”。
出处
《中小学课堂教学研究》
2022年第9期37-40,共4页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
江苏省陶行知研究会“十四五”规划课题“‘做数学’视域下培养小学生量感的实践研究”(JSTY14176)
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“‘双减’背景下小学数学实践性作业的设计与实施研究”(B/2021/02/56)。
