浅议高中数学教学中的情境创设

当前,部分高中数学课堂教学中之所以存在情境创设实效性低的问题,是因为教师未能真正地保障学生的学习主体地位。高中数学教师应当立足于学生的实际学情,创设高质量的故事、问题、生活与游戏化情境,满足学生的不同学习需求,让学生能够在具体可感知的情境之中学习抽象的数学知识,降低学习难度、内化知识结构,并不断迁移应用,提升自主学习能力,进而提高数学课堂学习效果,为学生的素养形成和能力发展夯实根基。