小学语文文言文教学策略探索——以《两小儿辩日》的教学为例

文言文作为现代汉语的源头,是中华优秀传统文化的重要载体。小学语文文言文教学应立足于学生的学习需要,全面发展学生的文言文阅读素养,其教学策略包括:以主线教学统领全篇,引导学生整体把握;加强朗读的有效指导,加深学生的个性理解;打破“文”“言”壁垒,巧妙融合,提升学生言语素养;挖掘文言文的深层内涵和人文价值,丰厚学生的精神底蕴。