明确素养导向 落实立德树人——论“双减”背景下义务教育课堂教学评价指标的构建与实施

随着“双减”政策的出台,加上《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下简称“新课程标准”)的颁布实施,我国义务教育课堂教学改革正在发生全方位变化,从应试时代走向素养提升时代。为了推进以核心素养为导向的课堂教学改革,打通课堂教学与“五育”并举的无缝衔接,需要构建与之相适应的课堂教学评价指标。科学有效的课堂教学评价指标,一方面可以促进立德树人目标的有效落实,另一方面将加快并提升教育教学改革的进程与成效。然而,以核心素养为导向的课堂教学虽然正逐步融入义务教育教学改革,但以“三维目标”为指导的评价指标仍在课堂教学评价中发挥较大作用。