化解高中心理课上的“囧”与“尬”

高中心理健康教育课是学校有效推进心理健康教育的途径之一,它作为综合实践课程,与其他课程相比,具有较强的灵活性。目前,高中心理课面临五种“囧境”,即:心理课被当做“放松活动课”,讲授式课程反响平平,课堂的预设与生成不一致,学生反映课程内容实用性不强,心理课的系统性与需求导向性难以兼顾。详细分析这五种“囧境”产生的原因,并提出了应对这些“囧境”的策略:调动学生参与课堂的积极性,知识讲授与活动组织相辅相成,不将课堂预设作为教学的唯一方向,从多方面提升课程内容的实用性,以问题和需求为导向设计教学内容。