实施群文阅读,助推素养升级

单篇教学终觉浅,学生在单一逼仄的素材中,无论从获取资源的方式,还是最终的成果等方面来说,都会受到较大的限制。教师需要提供类群化的资源,积极鼓励学生在整篇、整组文章的支撑下,通过整合、辨析、归类等思维方式,切实提升语言能力。本文提出要建构“人文”类群,在体悟感知中获取精神生长;建构“要素”之群,在延展进阶中聚焦能力生长;建构“写法”之群,在类比辨析中促进表达生长;建构“作者”之群,在统整聚合中引领素养生长。