“双减”背景下英语作业设计的优化探索

作业是学生学习的重要组成部分,是检验、巩固和反馈教学效果的有效手段。“双减”政策提出,要减轻学生作业负担。本文基于单元整体、语言情境、自主体验等三方面,探索英语作业设计的优化路径,基于学生差异,完善综合素质评价与发展,并以此培育学生的学科核心素养,凸显学科育人的价值。