摘要
教师在教学中需要注意培养学生的学习能力,使学生形成良好的学习习惯。随着年级的增加,数学知识中的抽象特点表现得越发明显,对于一些基础知识比较薄弱的学生来说学习数学知识显得十分困难,长此以往沦为学困生,这部分学生逐渐对数学失去信心,思维能力不足,缺乏一定的空间想象能力。所以,学困生在课堂学习过程中很难集中注意力,对基础的数学概念知识缺少正确的认知,很难从问题中提出有效信息。因此,教师在开展数学教学活动过程中应该采用多种多样的方法对学困生进行转化,帮助学生找出断层的知识并进行弥补,为学困生今后的学习和发展打下扎实的基础。
