初中英语阅读教学设计的有效性探究

在日常阅读教学中,英语学科核心素养的落实得到了教师的广泛重视和积极实践。但不少课堂教学设计还存在简单化、应试化的倾向,教师更多关注语言知识的积累和语言技能的训练,缺乏对研读语篇的深入挖掘,难以有效帮助学生形成和发展综合语言运用能力。阅读教学“高投入、低产出”现象已成为学科素养落实中的明显缺陷,极大地制约和阻碍了学生综合语言应用能力的发展和提升。