期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
“双减”背景下农村中小学课后服务问题及应对策略
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
课后服务是时代赋予中小学教育的新要求。基于严格执行“双减”政策、科学开展课后服务,本文列举了当前农村中小学课后服务存在的主要问题,并分析了其中的原因,提出了科学、合理、可行的应对措施:一是明确课后服务的目的与要求;二是全力保障课后服务经费;三是有效解决师资缺乏问题;四是多元丰富课后服务内容;五是多样化设计课后服务的形式;六是进一步完善课后服务激励评价机制。
作者
李必亮
机构地区
甘肃省天水市麦积区中滩中心学校
出处
《教书育人(校长参考)》
2022年第9期10-12,共3页
关键词
“双减”
农村
中小学
课后服务
问题
应对策略
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
6
参考文献
1
共引文献
85
同被引文献
15
引证文献
1
二级引证文献
4
参考文献
1
1
邹敏.
中小学生课后服务的属性及权责问题探讨[J]
.中国教育学刊,2020(3):32-36.
被引量:86
二级参考文献
6
1
邹燕舞.
法国儿童托管教育:课外活动中心运作模式及其启示[J]
.四川师范大学学报(社会科学版),2012,39(1):81-86.
被引量:34
2
唐科莉.
欧洲国家“课后托管服务”面面观[J]
.基础教育参考,2014,5(21):71-75.
被引量:14
3
吴开俊,孟卫青.
治理视角下小学生课后托管的制度设计[J]
.教育研究,2015,36(6):55-63.
被引量:70
4
周红霞.
发达国家小学课后托管政策的比较与借鉴[J]
.外国中小学教育,2016(6):36-42.
被引量:39
5
劳凯声.
民办学校分类管理的问题及其解决途径[J]
.教育学报,2016,12(5):3-13.
被引量:21
6
刘宇佳.
我国小学“三点半难题”的现状、问题及治理[J]
.当代教育论坛,2018(2):16-22.
被引量:39
共引文献
85
1
杜玉彬,杜玉春,吴玲敏.
我国中小学课后服务供给与生产模式及其互动关系[J]
.教育科学论坛,2024(1):32-37.
2
王尹彤.
基于“活动”主角地位探析义务教育阶段课后服务的困境与对策[J]
.新课程导学,2023(30):35-38.
3
都晓.
“双减”背景下的课后服务研究述论[J]
.新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2022,43(4):50-61.
被引量:60
4
江晓宇.
治理视域下课后服务的多主体协作[J]
.教育理论与实践,2023,43(5):7-10.
被引量:4
5
牛娜.
师范院校介入小学课后服务的优势与路径——以G省为例[J]
.吉林省教育学院学报,2023,39(3):1-10.
6
余雅风,褚天.
德国学生托管制度的规范重点、特征及其启示[J]
.中国教育法制评论,2022(2):176-187.
7
白斐.
中小学课后服务问题对策与研究[J]
.天津教育,2021(1):167-168.
被引量:2
8
李娜,靳雨馨.
关于小学课后服务的问题探索及对策建议[J]
.新一代(理论版),2021(7):164-164.
9
付卫东,周威,刘杰.
中小学课后服务满意度及影响因素分析--基于东中西部6省(区)32个县(区)的调查[J]
.中国电化教育,2021(10):8-16.
被引量:40
10
杨清溪,邬志辉.
义务教育学校课后服务落地难的堵点及其疏通对策[J]
.教育发展研究,2021,41(15):42-49.
被引量:93
同被引文献
15
1
都晓.
“双减”背景下的课后服务研究述论[J]
.新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2022,43(4):50-61.
被引量:60
2
牛利华,张阿赛.
略论教育改革中的教师阻力——一种转向事实背后的分析[J]
.东北师大学报(哲学社会科学版),2012(3):174-178.
被引量:13
3
刘珏敏,涂阳军,李碧虹.
教育改革的心理阻力与对策--教育改革取得成功不可低估的思量[J]
.中国教育学刊,2014(10):10-14.
被引量:6
4
陈栋.
我国教育政策伦理的演变与走向——以县域教师轮岗交流政策为例[J]
.湖南师范大学教育科学学报,2015,14(6):12-17.
被引量:7
5
黎克林.
日本私立学校的发展现状及启示[J]
.教育理论与实践(学科版),2004,24(12):10-13.
被引量:5
6
黄明凤,刘上梅.
教育政策调整的价值分析[J]
.网络财富,2009(19):22-23.
被引量:1
7
崔晓红.
认知偏差与批判性思维教育[J]
.中国大学教学,2019(5):72-75.
被引量:9
8
陈允龙,崔玉平.
路径依赖理论视角下高校内涵发展的隐忧与应对[J]
.黑龙江高教研究,2020,38(8):50-54.
被引量:2
9
张善超,靳玉乐.
马克辛·格林的“全面觉醒”教育目的观及其启示[J]
.全球教育展望,2021,50(2):14-23.
被引量:8
10
张冰,程天君.
权宜性执行:学校课后服务的实践逻辑[J]
.教育发展研究,2021,41(15):50-58.
被引量:51
引证文献
1
1
张善超,熊乐天.
“双减”政策执行过程中面临的阻力及消解路径[J]
.河北师范大学学报(教育科学版),2023,25(3):108-115.
被引量:4
二级引证文献
4
1
孙友鹏.
农村小学课后服务的落地困境与提升对策[J]
.教学与管理,2023(26):18-22.
被引量:1
2
徐淑华,徐梅秀,刘丽霞.
“双减”背景下小学语文教学提质增效路径探索[J]
.新课程研究,2023(22):111-113.
被引量:1
3
问延安,孙雪.
史密斯模型视域下“双减”政策执行的阻滞及其推动——以H市C区为例[J]
.宜宾学院学报,2024,24(4):93-102.
4
许艳青.
理性选择理论视角下“双减”政策执行困境及其突破[J]
.教育理论与实践,2024,44(20):3-8.
被引量:1
1
顾宗俊.
“双减”背景下小学数学教师的专业化发展[J]
.教书育人(校长参考),2022(6):55-57.
2
海龙.
发挥技工院校与支能大师工作室力作用的研究——以宁夏回族自治区推进技工院校“技能大师工作室”建设为例[J]
.中国培训,2021(10):8-10.
被引量:1
3
李永,段琼辉,沈璐,胡新岗.
“双高建设”引领下高职院校教师专业发展路径研究[J]
.太原城市职业技术学院学报,2021(10):76-79.
被引量:2
4
沈桂荣.
建立激励评价机制,助力阅读素养提升[J]
.华夏教师,2021(27):35-36.
5
杨再峰,潘燕婷.
中国高校智库建设历程、困境及出路[J]
.梧州学院学报,2021,31(5):71-77.
被引量:1
6
李红梅,杨朝晖.
关于边疆民族地区大中小学思政课教师队伍一体化建设的思考[J]
.德宏师范高等专科学校学报,2021,30(4):94-97.
7
俞好爱,李婷.
治理视角下新社会阶层在乡村振兴中的作用探析[J]
.中共济南市委党校学报,2022(2):85-88.
8
颜梅生.
暑期教育培训,说说欺诈的那些事儿[J]
.职工法律天地,2022(8):39-40.
9
王春柳.
体制机制创新:“双高计划”背景下高职院校改革的生长点[J]
.职教论坛,2021,37(12):143-148.
被引量:7
10
罗冰燕.
学生心理危机应对三维指南的探索与思考[J]
.教学与管理,2022(28):33-35.
教书育人(校长参考)
2022年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部