摘要
心理学研究表明,表扬或奖励比批评或指责能更有效地激发学生的学习动机。因为表扬或奖励能使学生获得成就感,增强学习自信心、积极性和自主意识。在“双减”政策实施的大背景下,无论课内还是课外,学生自主学习或活动的时空范围加大,综合素质培养的条件优裕。因此,通过赏识教育,以激发学生的学习动机和增强学生的学习自信心为手段,探究培养学生综合素质策略,在有“赏”有“识”之中增强学生的学习信心,在一“举”一“动”之中促进学生的全面发展、健康成长。以初中英语的学习或活动为例,探索通过赏识教育开辟学生综合素质培养的路径与策略,一是开辟培养学生自主学习意识和能力的路径,为课堂铸“魂”;二是开辟培养学生良好心理素质和情绪的路径,为学生把“脉”;三是开辟培养学生优良个性品质和特长的路径,让学生投入。
