微课导学构建“‘1+N’滋养型课堂”教学模式的研究

微课导学是追求以“学”定“教”、以“学”定“导”的有效教学方式,引入包含问题设计的交互式微课,结合课堂导学模式,形成“微课导学模式”,能够充分调动学生的学习积极性,催动学生合作学习、深度学习,是一种高效率的学习方式,是课堂实现精准教学落地的有效途径。罗湖小学以建设“滋养型课堂”为目标,对导学阶段微课的使用类型进行了梳理,将课堂教学模式定位为:进入情境、搭脚手架、独立探索、合作学习、反思评价。