技术现象学视角下教师信息化教学素养提升的难点与突破

中小学教师信息化教学素养提升是我国基础教育高质量发展的关键要素,亦是应对新冠肺炎疫情强有力的教育力量。自2013年实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程以来,我国中小学教师信息化教学的意识和能力普遍提高,但仍存在着实施动力偏离教育本质、创新应用能力偏低、实施效果较差以及城乡差异显著等问题。从技术现象学的四种人技关系入手,可分析出教师信息化教学素养提升困难的原因,并依此寻找突破措施,为教师信息化教学素养提升提供理论参考。