为学生点亮希望的灯

记得入职的第一天,我接手了一年级的班级,点名时,发现一个名叫慧慧的学生言行举止和别的学生不同。初出茅庐的我不知该如何与她交流,也不知该如何让她明白我的教学目的。之后的每一天,我都要不停地帮她将放进嘴里的手指拿出来,她有时还会因为一本书的位置不对而摆上几十遍,直到满意为止。类似的举动有很多,让我感到力不从心。一个月后,校运动会即将举行。为了让入场仪式更整齐,起初我没安排慧慧参加方队训练。