摘要
调查发现学生对新教材"研究与实践"栏目兴趣浓厚,以学生为主体,对"测定雨水的pH"进行微项目学习设计与课堂实践。发挥学科大概念在微项目学习中的认识与思维功能,真实的驱动性问题转化为具体的学习任务,指向学科重要原理与关键能力。将项目的表现性评价量表前置,为学生提供及时的过程导航。实践表明,微项目教学是学生实现学习方式转变的一条重要途径。
出处
《中学化学教学参考》
2022年第15期27-31,共5页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
2021杭州市教育科研普通高中课程建设专项课题“基于学科大概念的高中新课程教学方式变革研究”(课题编号:2021ZK020)阶段性研究成果之一。
