数学文化视角下的教学设计案例研究——以“指数函数”的教学设计为例

1.课标学研《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”),将体现数学的文化价值作为课程基本理念之一,其中明确指出,高中数学教学要“不断引导学生感悟数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值”~([1]).随着数学教学实践中的渗透和不断深入地研究,“数学是一种文化”这一观点已被普遍接受,数学知识形成、发展的过程中蕴含着数学文化的演变过程.