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注重整体设计,优化学生思维——“直线与直线垂直”教学实践与思考

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摘要《普通高中数学课程标准(2020年修订版)》指出要整体把握教学内容,促进数学学科核心素养连续性和阶段性发展,倡导开展单元整体教学.当前,一线教师对单元整体教学设计已经有了一定的认识,但是,对于如何在教学实施中体现数学的整体性,很多老师依然感到困惑.为此,本文以“直线与直线垂直”的教学设计为例,作为人教A版《高中数学》(必修第二册)“8.6空间中直线、平面的垂直”单元的起始课进行设计,探讨如何在课堂中体现单元起始课的特点.

作者曾庚平

机构地区广东省佛山市禅城区教育发展中心教学研究室

出处《中小学数学（高中版）》 2022年第7期59-61,共3页

关键词起始课一线教师教学实施数学学科核心素养单元整体教学阶段性发展教学设计整体设计

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

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