引导学生去“想” 促进思维进阶——以一道平面向量试题的教学为例

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摘要教学的终极目标不是“解题”,而是“解决问题”,其关键在于思维和方法.课堂中,老师在精心备课的基础上,思学生所思,想学生所想,产生师生之间、生生之间的思维碰撞,以“教”唤起学生的“学”,以“思”促进学生的“学”,那么这样的课堂教学充满灵气,充满活力,也只有这样,才能发展学生的思维能力,培养学生的核心素养.本文以课堂上一道习题教学为例,谈谈如何把时间还给学生,如何引导学生思考.

作者盛徽

机构地区江苏省南京田家炳高级中学

出处《中小学数学（高中版）》 2022年第7期97-98,共2页

关键词核心素养思维碰撞精心备课师生之间平面向量习题教学课堂教学还给学生

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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