语境理论下的词语教学路径探寻

当下小学语文词语教学实践活动存在着重文轻词的现象。一些教师忽视传统的“词不离句”的教学要求,只是让学生从文本谈感受,这样重主观、轻要素的教学方法导致语文教学高耗低效。教师在语文教学中应以语境理论为依据,通过联系文本语境、体验情境语境、建构生活语境等途径,让词语呈现出一种生命的活力,使词语与句子、段落、篇章等语言环境有机融为一体,使词语教学具备整体意识,体现出开放价值,从而产生较好的教学效果。