“三位一体”表格:聚焦课堂中学生问题的解决——以统编语文教材五年级下册《手指》一课的教学为例

文章主要研究了用“三位一体”表格来预设学生的起点问题和难点问题。教师在课堂中提出引导性问题,聚焦核心问题,并采用多种策略启发学生思考,能够促使学生自主学习。以《手指》一课的教学为例,在“三位一体”表格的使用下,教师呈现课堂的主问题和一系列推进问题,在追问和生发问题的过程中,使学生理解文本,进而走向深入学习,使教学目标得以一一有效落实,从而促进学生学习内驱力的发展。