摘要
回顾二十年来我国家校合作的研究动态发现,学者们对家校合作分类、理论基础及我国家校合作现存问题、成因及策略路径的研究日趋深入,并取得了一定成果。目前的不足包括:定性研究偏多,实证研究较少;多从教育学角度探讨,学科类型单一化;缺少对家校合作的评价研究;缺乏具有我国特色的家校合作模式及理论。未来研究可进一步加强实证研究,开展多学科、跨学科研究,探索建立家校合作评价体系,结合我国教育前沿热点,构建具有中国特色的家校合作理论模式。
出处
《基础教育参考》
2022年第9期36-39,共4页
Basic Education Review
基金
2020年度全国教育科学规划国家一般课题“我国中等职业教育贫困生资助制度公平性研究”(编号:JFA200108)
赣南师范大学2021年度研究生创新基金项目“中小学生教育惩戒救济制度之建构研究”(编号:YCX21A010)。
