过程最优化理论下音乐欣赏教学实践研究

在初中音乐教学中,教师要关注教学过程是否达到最优化,提升学生音乐赏析的效果。通过对比形象要素、表现形式、表演风格,能让学生的心理体验过程最优化;运用信息技术引导学生体验情感、积极想象、大胆创造,能让教学模式最优化;组织律动、演奏、创造等综合活动,能让学生的参与过程最优化。这样设计教学环节,才能提升教学效率。