1+X证书制度背景下学生职业能力培养路径和实施对策--以高职“工业机器人”专业为例

随着1+X证书制度的深入推进,对高职学生职业能力培养这一高职教育根本任务提出了新的要求:要提升学生职业能力培养效果,进一步提高等职业教育质量;要体现企业对岗位人才的职业能力需求;要通过对学校课程的针对性改革,实现从学校课程到企业岗位技能的更有效转换,并为职业能力培养的实施及效果评估提供具体指引。1+X证书制度背景下研究高职“工业机器人”专业学生职业能力培养路径是一个重要课题,围绕这一核心问题,构造出了适应新发展要求的新生态和路径:高职“工业机器人”专业职业能力的培养要抓住政策新生态下带来的政策机遇,重塑学生职业能力培养的目标体系,要对照职业能力目标和1+X证书制度的考核要求全力推动岗课证赛的融会贯通和“三教”改革深入发展,并积极探索建立有效的培养效果评估体系。实践过程中,为了更好地实现这一培养路径,要对能力培养的广度和深度进行平衡把握,对学生的能力培养要优先于X证书考取,要紧跟政策并相应调整,并深化相关措施。