摘要
文章首先阐述了高校思政课过程性评价存在的问题,然后分析了高校思政课过程性评价问题的成因,最后提出了高校思政课过程性评价的改进策略,包括确立系统的过程评价观、激发学生参与评价的动力、改进过程性评价方式方法等。
出处
《西部素质教育》
2022年第18期9-12,共4页
Western China Quality Education
基金
2020年度山西省高等学校教学改革创新项目“应用型高校在线课程质量评价研究---以山西工商学院为例”(编号:J2020421)
2020年度山西省高等学校教学改革项目(思想政治理论课)“翻转课堂在民办高校思政课中的应用研究”(编号:2020JGSZ026)。
