从“良心活”到教学创新——兼议重新认识教师自我评价的价值

每个教学者在真实的教学情境中具有对教学对象和教学内容等认知上的个体优势,教学活动被称为是个“良心活”。只有建立在尊重与依靠教学者这种个体优势的基础上,教学创新才有可能产生。因此,不能只依赖外部评价结果,重新认识教师自我评价的价值是促进教学创新的关键。我们一方面需要在教师培养培训体系中重视提升教师自我评价的能力与品质;另一方面需要对教师自我评价的标准、过程与结果开展评价,以规范和指导自我评价,保护和引领教学创新。