指向审辨式思维的课堂体验式活动设计探析

初中的道德与法治课是落实“立德树人”根本任务的关键课程,但是受升学压力、教师素养等方面的影响,其育人价值没有得到充分发挥。近年来为了走出教学困境,越来越多的体验式活动被教师引入课堂,可活动一旦多了难免会流于形式,实施效果不尽人意。在实际教学中教师应该提升道德与法治课教学中体验式活动的有效性,通过挖掘知识的内在意蕴,巧设追问,构建活力课堂,从而培养学生审辨式思维,使学生在体验中获得价值认同,获得真实的成长。