指向深度学习的高中生物研学课堂构建

高中生物具有学习难度系数高、知识结构层次复杂的特点。如果仍旧采用传统的教学模式,学生对高中生物知识的学习兴趣会变得越来越弱。深度学习模式在高中生物中的落实,能够大大改善学生和生物学科的关系,调动学生学习兴趣和热情。高中生物课堂中深度学习的核心概念包括广度、深度、关联度三个方面内容,良好的深度学习效果,对研学课堂的构建具有积极意义。本文从借助提问艺术,打好深学基础;开展辩论活动,发挥深学效用;利用生物实验,落实深度学习;开展合作学习,增强深度效果四个方面对指向深度学习的高中生物研学课堂构建进行了探究。