摘要
对于小学英语教学来说,枯燥地背诵单词不利于学生对英语的掌握。由于小学英语学习也不只是为了掌握知识,并且小学学生的形象思维尚未成熟,背诵识记的方式只会让小学生对学习英语感到更为困难,不利于其学习的积极性,违背了教育的基本要求。因此,教师应该选择适合小学学生的学习能力与发展特点的教学,把教学活动生动化,让学生对英语的接受能力大大增加,让学生在轻松愉悦的情境中掌握小学的基础英语。英语是一门语言,具有交流性、实用性强的特点。本文围绕语言本身的特点结合小学学生学习能力,使小学英语教学生动形象化,提高学生英语学习接受能力,促进语境式教学实践的探索。
