主题式教学在整本书阅读中的应用——以Frankenstein为例

主题式教学需要教师在不断对主题意义的获取与加工过程中,依托学习任务单,设计多维任务链,帮助学生发展以主题为单元的阅读策略,赏析文本内容,体味主题意义。整本书阅读的主题式教学可以从“感知与解码,感悟主题意义”“反思与交流,深化主题意义”“探究与应用,升华主题意义”三个方面展开,以引导学生在已有语言认知的基础上,不断内化语言认知,并通过自主学习与合作学习,开展对意义和内涵的探究,激发多元思维,树立正确的态度与价值取向,发展核心素养。