“双减”背景下的学校教学管理改进——浙江师范大学附属上虞初级中学的实践

在当前的学校教学管理中,“减负”工作仍然受到观念陈旧、制度滞后、执行力不强、主体地位不显、评价机制缺乏等诸多因素的制约。在“双减”背景下,重视规章制度的优化与创新,加强“减负”的执行力,尊重师生“减负”的主体地位、建立以学生综合素质评价为导向的育人观念、运用现代信息技术优化学教方式等,是重构学校健康教学生态的关键。