集体教学活动中幼儿教师表扬行为的研究

师幼互动质量作为幼儿园教育质量的表现形式与影响因素之一,对教师的教学素养以及教师自身专业方面的成长有影响。开展对幼儿教师评价行为的研究,尤其是集体教学活动中幼儿教师的表扬行为,可以进一步充实教师的教学理论,提高师幼互动的质量。文章从幼儿教师在集体教学活动中的表扬行为的现状出发,分析了幼儿教师表扬行为中存在的问题,阐述了加强师幼互动的重要性,最后提出了改进幼儿教师表扬行为的具体策略,旨在培养幼儿正向的情绪和情感,帮助幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。