高中思政课创设真实情境培育学生学科核心素养的“四维”路径——以“我国的个人收入分配”一课教学为例

普通高中思想政治学科核心素养具有抽象性、间接性和内隐性,必须依托生动、具体、真实的情境及活动才能真正落地。“知、情、意、行”是学科核心素养形成的四个重要心理环节,高中思政课创设真实情境培育学生学科核心素养需要以“知”为基础,构建问题探究式情境,形成学科观点;以“情”为纽带,创设感性熏陶式情境,增强情感认同;以“意”为核心,依托操作体验式情境,强化自主辨析;以“行”为宗旨,借助主题活动式情境,搭建知行桥梁。