摘要
以协同创新引领产教融合发展,地方应用型本科院校、政府、教师行业、中小学多方协同行动成为地方应用型本科院校师范生培养改革的必由之路。“校政行校”命运共同体是在培养符合地方经济社会发展需求师范生的教育实践活动中形成的具有共同利益价值的群体,具有共生性、互补性、包容性、开放性的特征。处在转型发展期间的地方应用型本科院校,应直接对接区域教师行业和中小学校发展需求,构建“校政行校”四方联动的治理机制、正式与非正式制度约束机制、区域共享型平台运行机制、“校政行校”文化相融的文化培育机制,保障“校政行校”命运共同体的运行。
出处
《辽宁科技学院学报》
2022年第4期47-50,共4页
Journal of Liaoning Institute of Science and Technology
基金
黑龙江省教育厅2020年度高等教育教学改革重点委托项目“地方应用型本科院校‘校政校’协同育人培养基础教育人才研究与实践”(SJGZ20200191)
2021年黑龙江省新文科研究与改革实践项目“以专业群建设为基础的特殊教育专业改造提升路径研究”(2021HLJXWY048)
绥化学院教育教学改革项目学科专业集群建设专项重大课题“基础教育学科专业集群内涵建设探索与实践”(JZD2022003).
