摘要
新工科背景下的课程思政是以传授理工科专业知识为核心,以创设“职业场景”为情境,以学科交叉为途径,培养能够满足产业提质升级、服务国家创新战略、培养面向未来发展的新工科人才。针对课程思政开展过程中存在的认识局限和现实困境,突出基础课、专业课和实践课在新工科教学改革过程中的课程思政,通过调整课程与思政的定位,平衡知识与能力、技术与素养,进而提升课程思政的适切性、时代性、联动性和伦理性。
出处
《辽宁科技学院学报》
2022年第4期55-58,共4页
Journal of Liaoning Institute of Science and Technology
基金
2020年国家级新农科研究与实践项目“新农科复合应用型卓越农林人才培养体系的研究与实践”
辽宁省新工科研究与实践项目“科教融合协同培养创新型工科人才模式改革与实践”
产教科教协同培养化工产业新工科人才研究与实践、辽宁省辽宁省教育厅2021年度科学研究经费项目(面上项目)“辽宁省一流专业建设绩效评价模型构建及有效性研究(LJKR0168)”阶段性研究成果.
