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“双减”背景下对高中数学分层作业个性化设计的几点思考

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摘要本文从高中数学教学实践出发,探讨了分层作业的个性化设计策略.实践证明:在高中数学教学中实施分层作业的个性化设计,将大大提高学生的数学学习效率,激发学生的学习兴趣,从而促进学生的数学核心素养,真正落实“双减精神”.

作者陆赟

机构地区江苏省横林高级中学

出处《数学之友》 2022年第14期54-57,共4页

关键词 “双减” 高中数学分层作业

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学之友

2022年第14期

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