“双减”背景下小学英语教与学的现状分析与路径突破

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求学校坚持学生为本、回应关切,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,整体提升学校教育教学质量。如何在实际教育教学中保持并提升教育质量,是教师需要不断思考和深入研究的问题。本文基于“双减”政策实施以来的教育教学实践经验,反思英语课堂教学过程中打破教与学的传统困境,切实提升教学质量,探索学生全面发展的新途径。